Príspevok o tom, čo sme sa naučili v časti Internet

I1 - Vyhľadávanie
V tejto časti ma najviac zaujala  špeciálna syntax vo vyhľadávaní, ktorú som doteraz nepoužívala. Používam pri vyhľadávaní logické výrazy, rozšírené vyhľadávanie, premenu jednotiek aj prekladač (výborne sa hodia na fyziku) a učím to aj študentov. V učebnom texte som získala dobré námety na úlohy pre nich a na hodine odskúšala. Väčšina študentov používa naozaj len jednoduché vyhľadávanie najviac dvojslovného kľúčového výrazu. Našli sa však aj takí, ktorí vedeli použiť práve špeciálnu syntax. Vďaka učebnému textu z DVUi som "bola v obraze". Ako najzaujímavejšie príklady (i kontrapríklady) sa ukázali úlohy:

Čo je trial verzia programu?
Zadaním slova trial vyhľadávač nájde prevažne stránky o motorizme. Relevantné výsledky dosiahneme  použitím špeciálnej syntaxe alebo rozšíreného vyhľadávania.

Nájdi názov aspoň troch operačných systémov iných ako Windows.
Použitie vyhľadávania bez výrazu "Windows" sa veľmi neosvedčilo - stránky o operačných systémoch ho zmieňujú na porovnanie.

Nájdi prezentáciu o teórii relativity v čínštine (inšpirované poznámkou kolegyne angličtinárky o  prezentáciách študentov "urobených" stiahnutím z internetu).
Na veľké prekvapenie sa takéto vyhľadávanie vydarilo, bolo však potrebné najskôr použiť prekladač a vyhľadávať výraz relativity.

Koľko litrov sú dve pinty?
2 pinty na litre        výsledok    2 pinty = 0,236588236 litrov
2 pints in litre          výsledok   2 US pints = 0.946352946 litre
2 UK pints in litre   výsledok   2 Imperial pints = 1.13652297 litre
        Nie je pinta ako pinta ;-) 

Google ako kalkulačka 
Zvládne aj ďalšie matematické funkcie (viac na http://www.google.sk/help/calculator.html).
Trigonometrické funkcie sin, cos , tan:   sin(180 degree)=0     sin(pi/2)=1
Logaritmické funkcie ln, log:                  ln(20) = 2.99573227  log(10) = 1
Faktoriál a percentá:                              5 % z 20 = 1             4!=24                        

I2 - Čo o nás Google vie


Google maps a Google Earth
Používam ich pri plánovaní exkurzií v škole. Naposledy som tlačila plán cesty v BA pre šoféra autobusu, s ktorým išli kolegovia a študenti na exkurziu do SAV. Používam ho aj pri skontrolovaní cesty navrhnutej navigáciou, ak ideme na väčší výlet alebo dovolenku. Navyše umožňuje pozrieť a "prejsť" cestu cez zložitejšie križovatky a výpadovky, zaujímavosti okolo cesty, detaily miest (napríklad ako vyzerá parkovisko pre hotelom, výhľad z pláže) a pod. V rámci riešenia úlohy som si v Google Earth prezrela Londýn: panoramatické zábery okolia Westminsterské opátstvo a zopár exponátov v Britskom múzeu.


I3 - Google Analytics

Zaregistrovala som  v Google Analytics stránku s učebnými textami pre študentov, načítavanie údajov sa nespustilo ihneď, ukazovalo chybu. Načítavanie sa spustilo až vtedy, keď som v Profile webových stránok spustila Upraviť/Skontrolovať stav.

Príspevok o využití slobodného a otvoreného softvéru v škole

 Na našej škole používame Linux v jednej počítačovej učebni, kde sa vyučuje programovanie v jazyku pascal na seminároch v treťom a štvrtom ročníku. Na hodinách informatiky a na seminároch v prvom a druhom ročníku používame programy, ktoré má väčšina študentov doma: operačný systém Windows XP, Vista, MS Office 2003 atď.  Zo slobodného a otvoreného softvéru v nich využívame vo väčšej miere len internetový prehliadač Mozilla Firefox. Zatiaľ sme pri úvahách o používanom softvéri brali do úvahy požiadavky vysokých škôl,  zamestnávateľov a rodičov, ktorí vyžadujú znalosť práce v komerčných programoch od Microsoftu.
Prácu s textom  a tabuľkami v OpenOffice som si vyskúšala už dávnejšie, okrem toho aj program na prácu s grafikou  Gimp a prehrávač VLC Media Player. Ďalšie zaujímavé programy som našla na stránke http://sospreskoly.org/.
Plánujem na seminári u druhákov aspoň ukázať prácu v OpenOffice (niektorí študenti ho používajú a budú ho vedieť predstaviť spolužiakom). Okrem toho by som sa chcela zdokonaliť v práci s programom Gimp a používať ho na prácu s rastrovou grafikou na osemročnom štúdiu.
Myslím si, že používanie otvoreného a slobodného softvéru na školách  vôbec nie je zlá myšlienka. Jeho používanie je obmedzené práve požiadavkami praxe. Študenti sa chcú učiť pracovať v programoch, ktoré sa budú vyžadovať v práci a na vysokej škole.

Úloha č. 2: Komentovanie blogov kolegov

Neviem, či mi táto úloha nebola ešte nepríjemnejšia ako tá prvá. Blogy kolegov som si pozrela, nevedela som sa však dlho odhodlať ku komentárom. Nakoniec som napísala komentáre k blogom, ktoré niečím rezonovali:

• http://olganozkova.blogspot.com/- kolegyňa je rovnako ako ja začiatočníčka v blogovaní, páčilo sa mi, že to brala pozitívne,
• http://vlado-dvui.blogspot.com/- podobná nechuť k prezentovaniu sa týmto spôsobom,
• http://maria-wagnerova.blogspot.com/ - sympatický blog kolegyne s rovnakou aprobáciou, na rovnakom type školy a s podobnými pocitmi pri pohľade na dvojmetrových maturantov, ktorí  len nedávno v prime nedočiahli zotrieť tabuľu.

Prečo (ne)blogujem ...

Nie som veľkým fanúšikom blogov. Jediné, čo som na nich  sem-tam čítala boli recenzie filmov alebo kníh.
Vlastný blog by som si určite nevytvorila, keby nie tejto úlohy  na DVUi. Pôvodne som chvíľku rozmýšľala o pseudonyme, zavrhla som to ako neférové riešenie. Preto, aj keď s ťažkým srdcom skúsim "blogovať" pod vlastným menom.

Prečo neblogujem (ak nemusím):

1. Práve preto, že nemusím zverejňovať veci o sebe a písať si denník (a už vôbec nie verejne).
2. Nepotrebujem takto vyjadrovať svoje názory. Nemám problém povedať, čo si myslím tam, kde to má zmysel, kde to niečo rieši. Ten, kto ma pozná sa ma na názor opýta - ak chce. Kto ma nepozná, prečo by mal byť zvedavý práve na môj názor?
3. Zaberá to dosť času.

Prečo som napísala takýto dlhý článok, ak na blogovanie nemám chuť?
Vzhľadom na fakt, že daľšou úlohou  je komentovanie blogov kolegov, uznala som ako oprávnenú výčitku niektorých z nich, že na blogu by mal byť článok, ktorý by sa prípadne nejako okomentovať dal.

O vzniku tohoto blogu

Založenie blogu bolo úlohou na DVUi (Ďalšie Vzdelávanie Učiteľov informatiky).